Bu kitap, öğretmenlere ve öğretmen adaylarına öğrenci başarısını ölçmede ve değerlendirmede kullanacakları bazı bilgi ve becerileri kazandırmak maksadı ile yazılmıştır. Kitapta ölçme araçlarını hazırlama, puanlama, bu ölçme araçları ile daha iyi ölçme yapılabilmesi için nelerin yapılması gerektiği ve etkili bir değerlendirmenin nasıl yapılacağı üzerinde durulmuştur. Ayrıca eldeki çalışmada uzun cevaplı az sorulu, kısa cevaplı çok sorulu yazılı yoklamalar ile çoktan seçmeli testlerin güvenirlik ve geçerlikle
Barbarlık, insan hayatının kasıtlı bir biçimde mahvedilmesi, sistemli baskı rejimleri, devasa bir ekonomik zenginliğin bedeli olarak geniş çaplı yoksulluk ve bütün bunların teknolojik ilerlemenin sağladığı araçlarla yapılması açısından, 20. yüzyıl insanlığın gördüğü en felaketli yüzyıldır. Bu yüzyılda en çok hırpalanan ve kötü niyetlerin meşrulaştırılmasi için en çok kullanılan bilimsel araştırma alanı ise tarih olmuştur.
Tarihsel belgeler hükümetlerin çıkarları doğrultusunda ve onlann tarihçileri tarafın
Eğitim ve öğretim; öğrenen, düşünen, yorumlayan, kendini yenileyebilen, üretken, ekonomik, sosyal, kültürel seviyesi yüksek ve milli şahsiyete sahip insanlardan oluşan bir toplumu dünyaya kazandırmalıdır.
İyi yetiştirilmiş insanlar toplumlarını uluslararası toplumlar arasında bilimde, teknolojide, sanatta, kültürde eğitim kurumlarından aldıkları bilgi oranında temsil yeteneğine sahip olacaklardır. Bir ülkede eğitim düzeyinin yüksek gelişmesini hızlandırır, sağlamlaştırır. Ayrıca gelir dağılımının uzun dönem
Bireyin ve toplumun gelişiminde en etkili organizasyon eğitimdir. Zaman ve çağa damga vuruş ancak hedefli, planlı, teknolojiyi her türlü aşamada kullanan sorgulayıcı bir eğitimle gerçelşetirilebilir. Bireyin şekillenmesinde önemşi bir faktöre sahip olan öğrermenler, sözden ziyade davranış sergileyebilmelidir. Çünkü çocuklar, öğretmenlerin davranışlarını esas almaktadır.
Öğretmen ve öğrenci davranışlarının yer aldığı bu kitap, öğretmen ve öğretmen adaylarına sınıf içi iletişim konusunda referans kaynağıdır.
Prof. Dr. Bülbin Sucuoğlu nun editörlüğünde hazırlanan ve dokuz bölümden oluşan kitapta aşağıdaki başlıklara yer verilmiştir.
Zihin Engelinin tarihçesi,
Zihin Engeli tanımları, sınıflandırmaları ve yaygınlığı,
Zihin engelinin nedenleri,
Zihin engelli bireyin özellikleri,
Uyumsal değerlendirme, zihin engeli tanısı koyma ilkeleri, gelişimsel değerlendirme, alanlara yönelik değerlendirme, eğitsel değerlendirme,
Zihin engellilerin eğitimi,
Sistematik Öğretim,
Okulöncesi Geçişler, okulönce
Bu kitap, üç husus dikkate alınarak hazırlanmıştır. Bunlardan ilki, bu kitabın gerek lisans düzeyinde farklı isimlerle okutulan İstatistik, İstatistiksel Yöntemler, Biyometri, Bitoistatistik, Temel İstatistik, Araştırma ve Deneme Yöntemleri, Deney Tasarımları ve Araştırma Yöntemleri gibi lisans dersleri için gerekse de Lisansüstü ve Doktora düzeyinde okutulan Deneme Planlanması, İstatistiksel Veri Değerlendirme, Bilimsel Çalışma Sonuçlarının Değerlendirilmesi, Tarımda Bilimsel Araştırma kavramı gibi dersler
Mutlu insanlar, gerek başka insanlara gerekse hayvanlara karşı nadiren şiddete başvururlar. O halde ahlaki eğitimdeki temel yönelimimiz, çocuklar için, iyi olmanın hem mümkün , hem de arzu edilir olduğu bir dünya yaratmak olmalıdır! Mutluluk eğitimin amacı olmalı ve iyi bir eğitim de kişisel ve kolektif mutluluğu artırmalıdır. Eğitimin amaçları arasında mutluluğa mutlaka yer verilmesi gerektiğini savunan ünlü eğitimci Nel Noddings, çocuklarımıza ne öğretmemiz gerektiğini ciddiyetle ele alıyor. Mutluluğu ert
Global rekabet ortamında dünya ölçeğinde başarıyı yakalamak ve sürdürebilmek tüm ülke ve kurumların hedefidir.
Günümüzde bu hedefe ulaşabilmenin doğru yollarını bulmakta ve gerçekleştirebildiğimiz başarının doğru değerlendirilebilmesinde kullanılan en etkili yönetim araçlarından biri bir iç ve dış öğrenme süreci olan kıyaslamadır (benchmarking).
Bu kitap, kıyaslamanın temellerini, okullarda sürekli iyileştirme aracı olarak kullanarak başarılı olmak isteyen tüm eğitim kurumları yöneticileri ve çalışanları
Paulo Freire ve Donaldo Macedo, bizi okuma-yazma bunalımını yeniden değerlendirmeye çağırıyorlar. Onlar okuma-yazmayı yalnız kazanılacak teknik bir beceri olarak değil; bir kültürel siyasa biçimi olarak görüyorlar.
Okuma-yazmaya, insanları ya güçlendiren ya da güçsüzleştiren bir uygulamalar dizisi olarak bakılıyor. Böylelikle okuma-yazma, var olan toplumsal biçimlenimleri yeniden mi üretiyor, yoksa demokratik değişimi yükselten bir kültürel uygulamalar dizisi olarak mı hizmet ediyor?
Okuryazarlık: Sözcü
Sitemizden en iyi şekilde faydalanabilmeniz için, amaçlarla sınırlı ve gizliliğe uygun şekilde çerez konumlandırmaktayız. Çerezleri nasıl kullandığımızı incelemek ve çerezleri nasıl kontrol edebileceğinizi öğrenmek için Çerez Politikamızı inceleyebilirsiniz.
Alışveriş Sepeti
