ABD´de birçok baskı yapan ve öğretmenlerin baş ucu kitaplarından biri olarak nitelenen Öğrenme Psikolojisi, modern psikolojinin metotlarından yararlanıyor. Exeter Üniversitesi´nde Psikoloji Profesörü olan Michael J. A. Howe, alanında tartışılmaz bir otorite olarak kabul ediliyor. Howe, öğrenme psikolojisine yaklaşımını şu şekilde özetliyor: Öğretmenlere nasıl öğreteceklerini vazetmek yerine, öğrencilerdeki öğrenme, hatırlama ve buna bağlı süreçleri değerlendirme bilgisinin kazandırılması gerekir.
Elinizd
Prof. Dr. Hilmi Hacısalihoğlu, Prof. Dr. Akif Hacıyev, Prof. Dr. Varga Kalantarov, Prof. Dr. Arif Sabuncuoğlu, Doç. Dr. Lawrence M. Brown, Doç. Dr. Ertan İbikli, Sevim Brown tarafından hazırlanan Matematik Terimleri Sözlüğü 2000 yılında basılmıştır. Sözlük, bu alanda çalışan kişiler arasındaki terimlerin kullanılışı konusundaki sıkıntıları gidermek ve değişik ülkelerde çalışan matematikçiler arasındaki ilişkilerin gelişmesine katkıda
bulunmak amacıyla hazırlanmıştır. Kelimelerin sıralanmasında Türkçe esas a
Yüzyılımızın son on yılında yaşanan etnik ve siyasi parçalanmaların yarattığı dalgalanmalar dünya gündemine yepyeni sorunlar getirdi, etnik kimlikler öne çıktı, ulus-devletler sorgulanmaya başlandı. Yerli ve yabancı tarihçiler Tarih Vakfı´nın 8-10 Haziran 1995´te Boğaziçi Üniversitesi´nde düzenlediği 2. Uluslararası Tarih Kongresi´nde bu sorunların önemli bir bileşenini, öteki olma sorununu ders kitapları, tarih yazımı ve yeni açılımlar çerçevesinde değerlendirdiler.
İnsanoğlunun yaşam savaşını öyle hızlı sürer ki çok defa geriye bakmaya bile fırsatı olmaz. Birde görürsünüz ki kaçınılmaz son durağa gelmiş olursunuz.
Oysa ki; bu yaşam savaşının içinde düşünsel, fikirsel düzeyde nice birikimler ortaya çıkmaktadır. Bunlar, insanın kendisi toplumun kültür hazinesine aktarmak ve maletmek konusunda çaba göstermezse, üstelik başkaları da izlemez ve fark etmezse her şeyin yok olup gitmesi kaçınılmaz olur. Yaşam amaçlar zinciri içinde sürer. İnsanoğlu toplum içinde kültürün yar
Ülkemizde uzunca bir süredir kamuoyunun önemli gündem maddelerinden birisi olan yükseköğretim reformu maalesef arzu edilen ve olması gereken bir rota üzerinde ilerlemiyor.Hem hükümet cephesinde hem de diğer ilgili kesimler cephelerinde ideal bir üniversite arayışından uzak söylemler ve eylemler gündemde bulunuyor.
Yükseköğretim reformunun bilgi çağı vizyonuna uygun olarak ele alınması ve bu çerçevede bir dönüşüm programının gerçekleştirilmesi gerekir.
21.yüzyılın üniversite modeli nedir ve nasıl olmalıdır
İslam kültür ve medeniyeti içinde eğitim-bilim faaliyetlerinin gerçekleştirildiği en önemli kısımlar olan medreseler, özellikle Türk devletleri içinde gelişerek yaygınlaşmışlardır. Osmanlı Devletinin içine girdiği duraklama ve gerileme sürecinin toplumun diğer kurumları ile olduğu gibi, eğitim alanı ile de karşılıklı etkileşim halinde ortaya çıkıp geliştiği bir vakıadır. Bunalımdan çıkışı Batıya yönelmede arayan Osmanlı´nın bu amaca varmak için yeniden düzenlemesi gereken başta gelen kurumlardan birisi de e
Borg, Buttigieg ve Mayo'nun mükemmel bir şekilde hazırladığı bu derleme, Antonio Gramsci'yi eğitim ve toplumu dönüştürmek için hazırlanan her projenin kalbine çeker. Gramsci ve Eğitim, Gramsci'nin eğitsel bakış açısından hareketle çarpıcı konularda yazan uluslararası her uzmana rehberlik etmektedir. Bu, gerçekten zamanımızın kitabı"
Glenn Rikowski, University of College, Northampton
Eğitim, bireyde toplum adına değişiklikler yapma süreci olarak görülürse, elinizdeki kitabın içeriği, kendiliğinden bu sürecin öğelerine dönüşür. Kuşkusuz bu sürecin çok sayıda öğe ve etkileyeni vardır. Kitapta bu etkiler, eğitimin mesleki, tarihsel, felsefi, bilimsel, psikolojik, ekonomik, toplumsal temelleri ile ülkemizde eğitim sisteminin yapısı, okul ve sınıf ortamı başlıkları altında irdelenmektedir. Ayrıca eğitim sürecinin değişik görüşlerle değişik anlamlar kazanabileceği gerçeğine dayalı olarak kita
Bilgi birikimi ve teknolojideki başdöndürücü değişimler ve bunların neden olduğu toplumsal, kültürel ve siyasal dönüşümler, öğrenme-eğitim-yetiştirim kavramlarına yüklenilen anlamların gözden geçirilmesi ve geliştirilmesini yaşamsal ve akademik bir zorunlluk haline getirmektedir. Bu zorunluluklar, bir dizi yeni karamlaştırmalara doğru gidilmesine ve daha önceden varolan kavramların -yetişkinler eğitimi, yaşam eğitimi, andragoji vb. -yaşam pratiğindeki olası izdüşümlerinin belirginleştirilmesi gerekliliğini
Gazete okuyanların,hemen her gün karşılaştıkları hükümet-YÖK dalaşına ışık tutabilecek;yükseköğretim konusunda merak duyulan pek çok konuya değinen bu kitap,yazarın Ütopya Yayınevi tarafından yayımlanan Türkiye Eğitim Sistemi´ile Öğretmen Yetiştirme Sistemimiz adlı kitaplarını okumuş olan okuyucu için,o kitaplarda fazla yer verilmeyen yükseköğretim sistemimizle ilgili bilgiler de tamamlayıcı niteliktedir.
Çalışmada,yükseköğretim konusundaözet niteliğinde de olsa ,tarihsel gelişime yer verilmekteve yükseköğ
Öğrenciler arasında yaşanan akran istismarı yeni bir sorun değildir. Ne yazık ki bu sorun ülkemizde henüz tam olarak tanımlanabilmiş dahi değildir. Bu kitabı derlemekteki amacımız öğretmenleri, okul rehberlik servislerini, velileri, öğrencileri, çocuk ve ergen ruh sağlığı çalışanlarını bu sorunlu davranış hakkında düşünmeye davet etmektedir.
Bu kitaptaki çalışmalar zekâ yaşı 60-72 ay olan okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim alan çocuklar ve özel gereksinimli bireyler için hazırlanmıştır.
Dikkat ve kavram geliştirmeye, duygusal gelişime, sosyal yaşam becerilerini geliştirmeye, özbakım becerilerine, hayal gücü ve taklit yeteneğini geliştirmeye yönelik 68 etkinlik yer almaktadır.
Okul Öncesi Eğitimde Materyal Geliştirme kitabı, bu alanda çalışan uzmanlara, öğretmenlere, öğretmen adaylarına ve öğrencilere rehber olarak hazırlanmıştır.
Kitapta, okul öncesi eğitimde kullanılabilecek, aynı zamanda öğretmenin hazırlayabileceği özellikte dolgu oyuncak, ritim aracı, kukla, eğitici oyuncak, kostüm, başlık ve mobil örneklerine yer verilmiştir.
İlköğretimde sınıf yönetimini özelleştirmeye çalışan ve ilköğretim açısından ele almayı amaçlayan bu kitap, her biri diğerinin devamı ve bütünleyicisi olan 11 bölümden oluşmaktadır. Sınıf yöneticisi olarak öğretmenin yönetsel etkililiğini sağlamak, ulusal literatürde ilköğretimle yeterince ilişkkilendirilmemiş konulara dikkat çekmeyi amaçlayan kitabın bölümleri şöyledir;
İlköğretimde Sınıf Yönetiminin Anlamı ve Önemi (Prof. Dr. Mehmet Durdu KARSLI)
Sınıfın Fiziksel Düzeni (Yrd. Doç. Dr. Hilal KAZU
Oyun, çocuğun yetişmesi ve eğitiminde çok önemli katkıda bulunduğu gibi bedensel, ruhsal ve fiziksel açıdan gelişmesine de yardımcı olur. Çocuklar oyun yoluyla toplum kurallarına uymayı, yardımlaşmayı, insanlara karşı saygılı olmayı, farklı yapıdaki insanlarla kaynaşmayı, arkadaşlarını kırmamayı, hem kendi hem de arkadaşlarının haklarını korumayı, düzen ve temizliği öğrenirler. Bu açıdan bakıldığında oyun, boşa geçirilen bir zaman değil, farklı bir yolla hayatı öğrenme biçimidir. Bu bilinçle kaleme aldığımı
Problem davranışlarının azaltılmasında ya da ortadan kaldırılmasında etkili olacak davranış değiştirme tekniklerini seçmek için gerekli olan işlevsel değerlendirme uygulamalarına ve bu uygulamalara dayalı davranış değiştirme programlarını hazırlamaya ilişkin bilgiler ve örnekler sunulmaktadır. Sunulan tekniklerin ve araçların uygun şekilde kullanılmasının, problem davranış sergileyen bireylere yönelik etkili davranış değiştirme programlarının hazırlanmasına önemli katkılar sağlayabileceğini umuyoruz.
Sitemizden en iyi şekilde faydalanabilmeniz için, amaçlarla sınırlı ve gizliliğe uygun şekilde çerez konumlandırmaktayız. Çerezleri nasıl kullandığımızı incelemek ve çerezleri nasıl kontrol edebileceğinizi öğrenmek için Çerez Politikamızı inceleyebilirsiniz.
Alışveriş Sepeti
