Bir ülkeyi ve insanları, o ülkenin 350 yıllık tarihine tanıklık eden bir köprünün, romana adını veren Drina Köprüsünün dilinden anlatan olağanüstü bir roman. Sıradan, kronikçi bir anlatım değil sözkonusu olan. İvo Andriç, doğup büyüdüğü toprakları, efsanelerle, masallarla zenginleştirerek anlatıyor. Köprünün yapılışı, isyanlar, salgınlar, su baskınları, Bosna-Hersekin Avusturya tarafından işgali, ülkeye demiryolunun getirilişi, 1912 Balkan Savaşının acı dolu günleri, bir dünya savaşına yol açan suikast, yin

Ahmet Hâşim, Bağdatta doğdu. 12 yaşında İstanbula geldi. 1897de Galatasaray Sultanisine verildi. Mekteb-i Hukuka devam etti. İzmir Sultanisinde Fransızca ve Edebiyat Muallimliği, Maliye Nezaret Mütercimliği yaptı. I. Dünya Savaşındaki askerliği sırasında Anadolunun çeşitli yerlerini gördü. Şiirinin temellerinde Şeyh Galib, Abdülhak Hamid, Cenap Şahabettin yatar. Fransız şiirini ve poetikasını tanıdı. Saf şiir nazariyesini benimsedi. Yazarın bu eseri, iki bölümden meydana gelir: Bize Göre ve Bir Seyahatin

Yusuf Has Hacip tarafından beyitler halinde ve mesnevi tarzında yazılıp tamamlanan Kutadgu Bilig Türk dili ve kültürü bakımından çok önemli bir eserdir. Yeni Müslüman olmuş Karahanlı Türk toplumunun o zamanki kültürü dili edebiyatı bu toplumdaki idari yapı toplumun katmanlarını oluşturan sınıflar hukuk ve ahlak kuralları büyük ölçüde bu eserden öğrenilebilmiştir. Seçme yapılırken Kutadgu Bilig in bütünü içerisinde en vurucu noktaları süzülüp bunlar günümüz insanının daha iyi anlayacağı bir dille sunulmaya

Doğu'nun klasik edebiyatı içinde pek çok yıldız mevcuttur. Bu yıldızlardan biridir Kelile ve Dimne... Debşelim adındaki bir Hint hükümdarına ithafen yazılmıştır. Beydeba adlı bir filozofun anlatımıyla renk bulmuştur. Aslı Sanskritçedir. Eser ismini Düşündürücü Beş Öğüt adlı hikayedeki iki çakaldan alır Oluşturduğu tarzla La Fontaine'den Mevlana'ya kadar uzanmıştır etkileri. Bu eser öncelikle öğrencilerimize daha sonra konuyla ilgilenen herkese faydalar sağlayacaktır. Kültürümüzün sonraki nesillere taşınma

Yunus Emre, edebiyat ve tasavvuf tarihimiz açısından önemli bir şairdir. Türkçenin Anadoludaki en eski ustası ve samimi bir gönül insanıdır. İlahî aşkı, insan sevgisini, hoşgörüyü, ölüm ve gariplik duygularını derin bir şekilde işlemiş; büyüklere saygı, küçüklere şefkat, yoksullara merhamet gösterilmesi fikrini yaymaya çalışmıştır. Duru bir Türkçeyle en güzel iman, ahlak, ümit, sevgi ve barış şiirleri yazmıştır. Bu çalışmada, şairin yaşadığı dönem, hayatı, eserleri, dili, düşünce dünyası ve sanatı mevcut i

Yirminci yüzyılın iilk yarısında büyük bir üretkenlikle dergilere yazdığı şiir, öykü, makale ve eleştri türü yazılarla, Türk edebiyatı sahnesine adımını atan Yakup Kadri Karaosmanoğlu, romanları, hikayeleri, denemeleri, oyunları ve anılarıyla, en önemli edebiyatçımız arasında yer alır. Üslup özellikleri bakımından Yakup Kadri`1910`dan 1974`e dek verdiği eserler Türkçe`nin geçirdiği bütün evreleri yansıtır. Eserlerinin konu ve fikir zenginliği de dil özelliklerinin çeşitliliğinden aşağı kalmaz. yakup Kadri`n

Yirminci yüzyılın ilk yarısında büyük bir üretkenlikle dergilere yazdığı şiir, öykü, makale ve eleştri türü yazılarla Türk edebiyatı sahnesine adımını atan Yakup KAdri Karaosmanoğlu, romanları, hikayeleri, denemeler, oyunları ve anılarıyla, en önemli edebiyatçılarımız arasında yer alır. Üslup özellikleri bakımından Yakup Kadri`nin 1910`dan 1974`e dek verdiği eserler Türkçe`nin geçirdiği bütün evreleri yansıtır. Eserlerinin konu ve fikir zenginliği de dil özelliklerinin çeşitliliğinden aşağı kalmaz. Yakup Ka

Ömer Seyfettin, Türk edebiyatının adı en çok bilinen, eserleri en çok okunan yazarlarından biridir. O, her yaşa hitap etmeyi başarabilmiş, değer dünyası çok sağlam bir yazardır. Bu zengin dünya nesiller arasında şimdiye kadar tartışmasız paylaşılan bir kaynak olarak gelmiş, belli ki bundan sonra da aynı cömertliği ile nesilleri beslemeye devam edecektir. Ömer Seyfettin, yüz yıl önce yazdıklarıyla kalbimize ve kulağımıza Türk milletinin ve devletinin sonsuza kadar devam etmesi gerektiğini fısıldamaktadır. O,

Yunus Emre Divanı, Türkçenin bu topraklarda 700 sene önce duyulmaya başlanan çoşkulu sesidir. Bu ses, Türk insanının gönlünde kendisine yüzlerce yıl taht kurdu, dilden dile aktarıldı, mırıldandı, çoşkuyla söylendi. Yer yer efsaneye dönüştü. Yunus Emrenin insan sevgisi, dünya görüşü, merhameti, varlığa ve yokluğa bakışı Türk insanını da biçimlendirdi. Yunus Emre, Türk kültürünün yüz yıllardır en çok okunan, söylenen, dinlenen metinleri arasına girdi. Onu bugün de okumaya, anlamaya, çoğaltmaya devam etmemiz g

Türk ve dünya edebiyatında eşsiz bir seyahatnamenin yazarı olan Evliya Çelebi, bize 17. yüzyıl Osmanlı dünyasının komşularıyla birlikte muhteşem, çok renkli ve çok dilli, heyecan verici bir resmini verir. Evliya Çelebi Seyahatnamesi günümüzden dört yüz yıl önce yaşanmış, ihtişamla dolu bir medeniyetin hatıratıdır. Bu hatırat ise kuru bilgi notları şeklinde, değil bizzat yaşayarak, ölüm tehlikeleri atlatılarak, isyanlara ve saray çatışmalarına, göz alıcı eğlencelere, inanılmaz olaylara şahit olunarak yazılmı

Türk dilinin ve kültürünün paha biçilmez birkaç temel kaynağından biri olan Dede Korkut Hikâyeleri, geniş bir coğrafyayı, derin bir tarihi, hatta birkaç çağı birden kuşatmıştır. Türk milletinin uzak asırlardan yankılanan ruhunu veren bu destan metni, bütün zamanların en çok anlatılan/okunan, dinlenen başyapıtlarındandır. Oğuz Türklerinin yaşama biçimiyle tamamen bütünleşen bu eser, bir yönüyle okuyucusuna dil zevki aşılayan bir sanat ürünü, bir yönüyle arka fonunda köslerin, davulların gümbür gümbür sesleri

Millî Eğitim Bakanlığınca Türk ve dünya edebiyatında 100 Temel Eser ´in önce ortaöğretimde ardından ilköğretimde belirlenmiş olmasını, ülkemizdeki okuma oranını artırmaya yönelik bir çaba olarak görüyoruz. Bir başlangıç olarak ilköğretimde 100 Temel Eser ümit vericidir; ilköğretim seviyesindeki çocuklarımıza bu eserleri okutmayı başarabilirsek, "okuyan toplum" olma yolunda önemli bir adım atılmış olacaktır. İlköğretimde 100 Temel Eser ´in bir başka olumlu yönü de; aynı eserleri okumuş, o eserlerdeki dil v

Millî Eğitim Bakanlığınca Türk ve dünya edebiyatında 100 Temel Eser ´in önce ortaöğretimde ardından ilköğretimde belirlenmiş olmasını, ülkemizdeki okuma oranını artırmaya yönelik bir çaba olarak görüyoruz. Bir başlangıç olarak ilköğretimde 100 Temel Eser ümit vericidir; ilköğretim seviyesindeki çocuklarımıza bu eserleri okutmayı başarabilirsek, "okuyan toplum" olma yolunda önemli bir adım atılmış olacaktır. İlköğretimde 100 Temel Eser ´in bir başka olumlu yönü de; aynı eserleri okumuş, o eserlerdeki dil v

Manilerimiz de türkülerimiz gibi, halkımızın duygu ve düşüncelerinin estetik bir form içinde dile getirildiği ürünlerdir. Bu nedenle onları, yalnız bir boş zaman eğlencesi olarak değerlendiremeyiz. Aksine son derece önemli bir kültürel veri olarak düşünülmelidir.

Mehmed Akif, edebiyatımızın en büyük şairlerinden birisidir. O, Türk milletini çok sevmiş ve onun sorunlarını, güzelliklerini, ilgilerini eserlerinde çok yoğun bir şekilde anlatmıştır. Milletinin sıkıntılarına karşı kayıtsız kalmamış, bu sorunlar üzerinde düşünmüş, biraydın sorumluluğu ile çözüm yolları önermiştir. Yeri geldiğinde ise bizzat kendisi olayların içinde yer almış, düşüncelerini eylemleri ile gerçekleştirme çabası içine girmiştir. Mehmed Akif, İstiklâl Marşımızın şairidir. Aslında bu bile, herşe

Küçük Ağa, Kurtuluş Savaşı yıllarında, siyasal karar ve tartışma merkezlerinin uzağında, Kuvvacı/Millici denilen, ama ne oldukları, neyi temsil ettikleri pek bilinmeyen birilerinin açtığı savaşa katılıp katılmamanın vebalini tartarak bir karar verme durumunda kalan insanları anlatır. Asırlarır sadece halife-i ruyi zeminin, padişahın açtığı sancağın altında savaşılacağı bilgi ve inancıyla yaşamış taşra insanlarının, halife-padişah çağrısının yokluğunda ve işgal haberleri yayılırken yaşadıkları ikilemlerin, a

Modern Türk edebiyatının usta şairlerinden biri olarak hiç kuşkusuz tartışılmaz bir yere sahip olan Ahmet Haşim’in, keskin zekâsını gösteren, müthiş bir gözlem yeteneğini, titiz ve seçkin bir üslûbu yansıtan nesir yazıları onun düz yazıda da bir hayli iddialı olduğunu gözler önüne seriyor. Ahmet Haşim, düz yazıda o kadar başarılı olmuş, yazdığı deneme ve gazete fıkraları o kadar çarpıcı ve etkileyici bulunmuştur ki devrinin bazı yazarları tarafından zaman zaman nesrinin şiirinden daha başarılı olduğu bi

Dede Korkut Hikayeleri´nin başında, Dede Korkut´un dilinden nakledilen giriş kısmı vardır. Giriş´ten sonra, on iki destan (boy) yer almaktadır. Bu destanlar, yarı manzum, yarı mensur olarak hazırlanmıştır. Dede Korkut Hikayeleri, hem tarihin derinliklerinden gelen atalarımızla, hem de bugün çok geniş bir coğrafyaya yayılan soydaşlarımızla, aramızdaki canlı bir yapı taşıdır. Türk kültür dünyasını birbirine bağlayan en büyük köprülerden biridir.

1611-1682 tarihleri arasında yaşadığı söylenen ve hayatı boyunca Osmanlı İmparatorluğunun hakim olduğu üç kıtayı gezip dolaşan Evliya Çelebi, gezginliği dışında; sporcu, tarihçi, sanat tarihçi, coğrafyacı, dilci, edebiyatçı v.b. kimlikleriyle bütün dünyanın ilgisini çeken bir şahsiyettir. Türkiye’de ve Türkiye dışında onunla ilgili yapılan çalışmalar da bunun en güzel delilleri arasındadır. Bu eser, Milli Eğitim Bakanlığının ortaöğretim öğrencilerine okunması amacıyla tavsiye ettiği 100 Temel Eserden biris

Milli Eğitim Bakanlığı´nın İlköğretim öğrencileri için seçtiği 100 Temel Eser arasında yer alan ÖTLEĞEN KUŞUnun devamı niteliğindeki bu kitapta, kahramanlarımız yine sımsıcak yaşamlarıyla evlerimize konuk oluyor. Halil Kocagöz Ege çevresinin eşsiz kıyılarını, dağlarını ormanlarını büyük bir ustalıkla tasvir ediyor. Şiirlerle bezenmiş tabiat tasvirlerinin yanı sıra; yöreye özgü oyunlar, gelenekler görenekler, okuyuculara farklı bir dünyanın kapılarını aralıyor.