Bilgi birikimi ve teknolojideki başdöndürücü değişimler ve bunların neden olduğu toplumsal, kültürel ve siyasal dönüşümler, öğrenme-eğitim-yetiştirim kavramlarına yüklenilen anlamların gözden geçirilmesi ve geliştirilmesini yaşamsal ve akademik bir zorunlluk haline getirmektedir. Bu zorunluluklar, bir dizi yeni karamlaştırmalara doğru gidilmesine ve daha önceden varolan kavramların -yetişkinler eğitimi, yaşam eğitimi, andragoji vb. -yaşam pratiğindeki olası izdüşümlerinin belirginleştirilmesi gerekliliğini